知識學習的鍛鍊技術:日本30年經典完全自學版!建構獨立思考力與創造力,奠定你的人生志向
知的トレーニングの技術〔完全独習版〕/花村太郎/譯 鄭舜瓏/遠流107.8.29
目錄
序言 知性啟蒙術――知識與知性鍛鍊的五個原則
準備篇 知識生產、知性創造的必要基礎技術八章
立定志向 立志術
這是從飄忽不定的青澀(moratorium)狀態跳脫出來的第一步。試著向中國賢人孔子的人生行程表學習。
規劃人生 青春病克服術
建構出革命性的「相對論」之後,愛因斯坦的知性持續默默地走了三十年的死胡同。
培養幹勁 幹勁術
保羅.瓦勒里(Paul Valéry)把自己的知性習慣稱作「早晨的儀式」,我認為這個可以做為幹勁術典型的範例。
愉快地做 情緒管理術
究竟是什麼原因讓漱石感到絕望的「不愉快」?有沒有什麼方法可以把「不愉快」轉化成知性創造的能量?
問問題 發問、發想訓練法
問題從知性好奇心產生。知性好奇心從知性的空白部分產生。因此,我們要先畫出自己的知性地圖。
了解自己 [基礎知性能力]測定法
要培養真正的知性「腳力」,漢字知識不可少。想要讓知性有飛躍性的成長,必須先把漢字學好。
選擇朋友、選擇老師 知性交流術
結交與自己不同領域的朋友,召集專長相同的人協力合作。然後召集不同領域的人成立跨學科團體。
擁有知性空間 知識的空間術
書房,是知性能力的空間性擴張,換句話說,是頭腦和手足的延伸。因此必須要讓整體的空間有利於思考。
實踐篇 提升閱讀、思考、書寫能力的技術十一章
寫論文 知識生產過程的模型
瓦勒里說:「方法的代價十分昂貴。」配合這裡介紹的模型,試著找出屬於自己的方法吧。
收集 蒐集術
針對某個主題的蒐集量達到一定程度後,就能產生自己的意見。蒐集,自然就成為你能力的一部分。
搜尋.調查 搜尋術
認識各種分類系統,並熟悉使用它的話,只要是任何有解答的問題,都可以滿足我們的知性好奇心。
分類.命名 知識打包術
情報蒐集後,如果不經過分類加工,維持在原料階段,一不小心你的資料庫就會變成一座垃圾山。
分別.賦予關係 分析術
分類、整理資料之後,就可以展開分析作業了。分析就是找出看不見的關係。
閱讀 讀書術
讀書可以分為五個階段
- 試讀
- 速讀術
- 精讀術
- 重讀術
- 慢讀術
書本本身就是一本象徵性的目錄,世界被濃縮在裡頭。透過讀書,我們可以跟著體驗他人的人生經驗。
書寫 執筆術
終於進入知識生產、知性創造的最後一個過程了。利用筆記與卡片,實際進行從構想到執筆的訓練。
思考 思考的空間術
思考是身體性的行為,是與自己的對話。在持續擴大的世界中,我們要如何確保自己的思考空間?
推理 幫助知識生產的思考術
有些問題怎麼想也想不出答案。或許是問題設定本身就錯誤了。有沒有可以正確設定問題的方法?
懷疑 科學批判的思考術
在地球全體化身為「異常的」實驗室的這個時代,我們要如何看待科學。對現在的我們來說,什麼是「令人滿意的科學」……
直觀 思想術
什麼樣的訓練讓人可以在知性遊樂園「盡情遊玩」,達到超越知識生產的知性創造――節約模式的思考與浪費模式的思考。
各位大師們的思考術、思想術 發想法目錄
韋格納的地圖、佛洛伊德的痕跡解讀、巴舍拉對於物質的想像力、波赫士的迷宮,看看這些知性遊戲者如何做出搗蛋鬼式的思考……
專欄1 圖書館是擴張知性能力的空間
專欄2 電子時代的讀書術
專欄3 辯證法式的思考是什麼?
專欄4 知性好奇心與諾貝爾獎的獎章
專欄5 人是文學性動物嗎?
文庫版後記
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