12種場域的藝術治療實務與觀點分享/作者： 江學瀅, 王華雯, 江芊玥, 朱惠瓊, 金傳珩, 林曉蘋, 范維昕, 黃暄文, 黃凱嫈, 楊舜如, 廖學加, 蔡汶芳
出版社：商周出版 出版日期：110.08.07
這本書深入淺出，結合理論與實務，結構清晰且易於理解。書中以三大場域——學校、社區、醫療——來分享藝術治療的應用，每個場域再細分四個案例，呈現出不同情境下的治療實踐與理論基礎。
第一部分：學校場域
- 偏鄉國小輔導
以Erikson的「社會心理發展階段理論」為基礎，探討國小與幼兒階段的發展任務，說明藝術治療如何協助孩子順利發展社會心理能力。 - 視障學童輔導
運用克萊恩的「客體關係理論」，幫助個案在投射經驗的過程中，逐漸形成穩定的自我感。 - 大學生個案
結合Jeffrey Arnett提出的「成年初顯期」五大特點，剖析大學生在過渡期所面臨的挑戰與所需發展的能力，並說明藝術治療在此階段的應用。 - 普羅大眾-藝術治療的推廣挑戰
討論如何正確引導大眾理解藝術治療，避免將其誤解為圖畫分析，以免造成個案防衛與抗拒。書中強調創作歷程與探索的重要性，並提供豐富的課程實務內容，如各式自畫像創作（自由、象徵、抽象、動物、姓名、情緒、曼陀羅等），展現藝術治療的多元性及應用彈性。
第二部分：社區場域
- 社區兒童藝術治療
指出家長在選擇早療服務時，常無法區分「藝術活動」與「藝術治療」，導致不同的期待。因此，治療師需在治療期間清楚說明架構與規則，並適時澄清。 - 特殊青少年藝術治療
透過Adler的「4C概念」（連結感、能力感、意義感、勇氣感），協助青少年建立社會興趣，進而勇於表達與改變，為自己創造更好的未來。 - 家庭暴力創傷復原
以生態學理論為架構，融合心理動力、人本、系統與文化取向，建立藝術治療模式。本章內容與社會工作領域高度相關，提供面對不同個案時的實務經驗。 - 家族／伴侶藝術治療
運用「家庭動力圖」，探討家庭結構、功能、界線、規則與文化脈絡如何影響家庭互動，並說明藝術治療如何介入。
第三部分：醫療場域
- 兒童癌症藝術治療
討論「分離」作為人生必經課題，在藝術治療中的重要性。特別是面對突如其來的離別，分離往往來得突然讓彼此都來不及準備說再見，來不及表達哀傷失落，就匆匆結束，治療師如何協助個案處理失落與哀傷，並賦予生命新意義。 - 高週轉率兒童病房
介紹金老師常用的三大取向：- 個案／個人中心取向（Rogers）：強調每個人皆具有自我價值與成長潛能。
- 正念取向：源自禪修，培養個案對當下身心狀態的覺察。
- 表達性治療連續系統（Alcorn & Lusebrink）：從動覺、感覺、認知到象徵層次的治療模式，整合心理動力、藝術即治療、完形取向、現象學與認知取向等概念。
- 安寧療護與哀傷處理
探討「六全照顧」理念，並引用Ross的哀傷歷程五部曲（否認、憤怒、討價還價、沮喪、接受）。此外，介紹「四道人生」（道謝、道歉、道愛、道別），幫助家屬表達情感，促進臨終關懷與心理支持。
《道謝》謝謝你的出現在我們的生命裡
《道歉》對不起，讓我們寬恕彼此曾經的過錯，放下內疚與虧歉
《道愛》我愛你，在我們心裡永逞保有你一個重要位置
《道別》再見了，我們永遠不會忘記你
- 成人精神科藝術治療
本章由精神科背景的范老師撰寫，並受許添盛醫師的「賽斯身心靈整體健康觀」影響，探討藝術治療在精神科的應用。值得注意的是，台灣將諮商心理師與臨床心理師區分，而美國則無此分類。個人感覺臨床心理師的語言風格較為專業，對於非相關領域的人來說，理解起來需要更多消化與思考。
總結
這本書不僅系統性地論述藝術治療在不同場域的應用，還分享了多位專家的實務經驗與專業觀點，內容豐富且具啟發性。無論是藝術治療初學者或資深從業者，都能從中獲得有價值的參考與靈感。透過閱讀，讀者能更深入
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目錄
〈前言〉12位藝術治療師的實務故事-江學瀅
第一部 學校場域的藝術治療工作
1偏鄉國小輔導室的藝術治療：走出自信、自在，與自由--廖學加
2視障學生的藝術治療：看不見的眼，用心感受的世界-江芊玥
3大學校園的藝術治療：在一方天地之間探索與認識自我-蔡汶芳
4藝術治療學習團體：普羅大眾的藝術治療學習團體-江學瀅
第二部 社區場域的藝術治療工作
1社區幼兒的藝術治療：從創造發展內在自我-楊舜如
2特殊青少年藝術治療：阿德勒取向的特殊青少年藝術治療-黃暄文
3家庭暴力創傷藝術治療：以社區為導向在家庭暴力創傷復原的藝術治療-黃凱嫈
4家族／伴侶藝術治療：家庭關係裡的藝術治療-朱惠瓊
第三部 醫療場域的藝術治療工作
1兒童癌症藝術治療：在生命的荊棘處繫上悲歡的色彩─兒童癌症病房的床邊藝術治療-林曉蘋
2高週轉率兒童病房的藝術治療：看見限制下的無限可能性--金傳珩
3安寧療護中的藝術治療：最後藝哩路─在安寧緩和療護遇見藝術治療-王華雯
4成人精神科的藝術治療：做自己命運的創作-范維昕
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